viernes, 14 de junio de 2013

Fisiologia

Universidad Alfonso Reyes.


Fisiología.
Nombre: Stephanie Martinez Silva.
Matricula: 3288
Fecha: 14/06/2013
Maestro: Alethia Rangel.



EL APARATO LOCOMOTOR.
El sistema esquelético, es el esqueleto, el conjunto de todos los huesos y cartílagos de nuestros cuerpos. Tiene 3 funciones: ser soporte del cuerpo, permite los movimientos y protege partes esenciales pulmones, corazón, cerebro. Las articulaciones: Son las uniones entre los huesos. Son de 3 clases:
* Fijas: Las que unen los huesos del cráneo.
* Móviles: Las de la rodilla o el codo.
* Semi móvil: Las que unen las vértebras, sólo permiten un ligero movimiento.
Los extremos de los huesos en las articulaciones están recubiertos de cartílago flexible que facilita el movimiento. En las articulaciones los huesos se unen por medio de los ligamentos.
El sistema muscular: Es el conjunto de todos los músculos del cuerpo, los músculos, en el movimiento, pueden variar su longitud y grosor, los músculos tienen 3 funciones dar forma al cuerpo, participar en los movimientos y proteger órganos los que se encuentran en el abdomen. Los músculos se unen a los huesos por medio de los tendones.
El aparato locomotor, esta constituido por el sistema esquelético mas el sistema muscular, los movimientos se producen en torno las articulaciones permiten un determinado movimiento, los se contraen o relajan. Cuando se mueve un brazo, el bíceps y el tríceps son antagonistas, mientras uno se contrae el otro se relaja.
El sistema nervioso la función del sistema nervioso es el que se encarga de dirigir la función de relación y lo hace de 2 formas: *Recibe información del exterior a través de los sentidos y planifica una respuesta que ejecutará el aparato locomotor. * Coordina el funcionamiento del sistema circulatorio, el digestivo etc.
Partes del sistema nervioso esta compuesto por:
Sistema nervioso central= Es el encargado de recibir información, interpretarla y laborar una respuesta está formado por Encéfalo protegido por el cráneo consta de cerebro controla actos voluntarios, Cerebelo coordina movimientos y mantiene el equilibrio, Bulbo raquídeo regula la actividad de los órganos internos y la Médula espinal que se encuentra protegida en el interior de la columna vertebral. Sistema nervioso periférico= Está formado por los nervios que son los encargados de llevar información de los sentidos al sistema nervioso central y de éste a otros órganos.
Las neuronas: Son las células principales del sistema nervioso, se encargan de recibir y transmitir información, las neuronas tienen dos partes:
* Cuerpo es el lugar en el que se encuentra el núcleo.
*Prolongaciones son muy finas y sirven para conducir la información, se unen en haces y dan lugar a los nervios.
MOVIMIENTOS REFLEJOS Y MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS, con los movimientos respondemos a aquello que nos rodea existen dos tipos de movimientos: movimientos reflejos se producen rápida e involuntariamente y son la respuesta a algún estímulo del exterior sentidos reciben una información medula espinal envía la orden de un determinado movimiento.
Movimientos voluntarios dependen de nuestra decisión y se realizan conscientemente. El cerebro recibe e interpreta una información, entonces emite una orden.
LA COORDINACIÓN INTERNA
EL FUNCIONAMIENTO INTERNO DEL CUERPO
En nuestro cuerpo se realizan muchos procesos, es necesario que estén coordinados (para comer no dejamos de respirar). El sistema nervioso central es el encargado de coordinar todos los procesos y lo hace de dos maneras:
Sobre los músculos involuntarios
Sobre el sistema endocrino
LOS MÚSCULOS INVOLUNTARIOS
Son los que funcionan sin que nosotros tengamos que tomar ninguna decisión (los músculos del corazón y del aparato digestivo).
EL SISTEMA ENDOCRINO: Dirige funciones como el crecimiento o la reproducción.
El cerebro procesa la información sensorial controla y coordina el movimiento, regula los ciclos del sueño y vigilia.
El cerebelo coordinación del movimiento, facilita la realización de los movimientos voluntarios, participa en el aprendizaje de los movimientos.
Bulbo raquídeo su función es la transmisión de impulsos de la medula espinal al cerebro.
Hipotálamo se encarga de las emociones y los sentimientos. Tálamo produce la respuesta emocional a las sensaciones.





Conclusión:

El aparato locomotor no es independiente ni autónomo, pues es un conjunto integrado con diversos sistemas, por ejemplo, con el sistema nervioso para la generación y modulación de las órdenes motoras. Este sistema está formado por las estructuras encargadas de sostener y originar los movimientos del cuerpo y lo constituyen dos sistemas.
Sistema óseo: Es el elemento pasivo, está formado por los huesos, los cartílagos y los ligamentos articulares.
Sistema muscular: Formado por los músculos los cuales se unen a los huesos y por lo tanto al contraerse provocan el movimiento del cuerpo.

El sistema nervioso es el coordinador de todas las funciones, conscientes e inconscientes del organismo, consta del sistema cerebroespinal encéfalo y medula espinal, los nervios y el sistema vegetativo o autónomo. 
El sistema nervioso central realiza las más altas funciones, ya que atiende y satisface las necesidades vitales y da respuesta a los estímulos. Ejecuta tres acciones esenciales, que son la detección de estímulos, la transmisión de informaciones y la coordinación general. 
El Cerebro es el órgano que lleva a cabo todo este proceso. Sus estructuras rigen la sensibilidad, los movimientos, la inteligencia y el funcionamiento de los órganos. Su capa más externa, la corteza cerebral, procesa la información recibida y la transforma en material real y consciente. 
El Sistema Nervioso es la relación entre nuestro cuerpo y el exterior, además regula y dirige el funcionamiento de todos los órganos del cuerpo. Sin ninguno de ellos podríamos realizar las funciones que realiza nuestro cuerpo.






anexos:












Tecnologia educativa

Universidad Alfonso Reyes.


Tecnología educativa.
Nombre: Stephanie Martinez Silva.
Matricula: 3288
Maestro(a): Leslie rodriguez.
Fecha: 29/05/2013





¿Que es la tecnología educativa?
La tecnología educativa es un conjunto de métodos medios instrumentos técnicas y procesos bajo una orientación del uso pedagógico y equipos generados por la tecnología también es una herramienta mas para que a los maestros se les faciliten sus clases y encuentren mas material para completar sus clases y sea menos tedioso buscar en libros o en si también pueden buscar en libros y complementar con la tecnología y también puedan exponer sus clases poniendo un proyector y sea mas interesante y no sea nada mas ver letras en un pizarrón que a veces es muy aburrido que a veces ni atención pones, la tecnología siento como que ayuda a que prestemos mas atención y sea mas llamativa y esas cosas que hacen mas interesantes las clases y todo esto mejora el proceso de enseñanza y de aprendizaje.
La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
¿Cómo evoluciono la tecnología educativa?
La evolución de la tecnología educativa nació en Estados Unidos de América en los años 50, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que se conocen como enseñanza audiovisual
Ha ido evolucionando porque antes en los kínder te ponían una película en VHS y en una videocasetera y eran televisiones viejitas hoy en día a evolucionado mucho porque ya en las aulas son DVDS en pantallas o sino se utilizan proyectores han cambiado muchas cosas ya hay climas en las aulas antes eran abanicos no se si tenga que ver con esto pero eso también ha ido cambiando los niños ahora algunos ya usan Tablet o se los piden en el kínder como material de aprendizaje.
Retos de la tecnología educativa.
Educar a futuras generaciones profesionistas en el uso natural de herramientas de aprendizaje, las TIC crean nuevas oportunidades de aprendizaje que retan el papel tradicional de la escuela y de la universidad esto permite a las personas de todas las edades seguir aprendiendo sus propios términos. El reto para las instituciones educativas de hoy es ofreces su conocimiento a mas personas a través de todos los medios posibles.



















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PEDAGOGIA II

Universidad Alfonso Reyes.


Pedagogía II.



Nombre: Stephanie Martinez Silva.
Matricula: 3288
Fecha: 13/06/2013
Maestro: Lic. Gabriela Rangel Soni.





Introducción:
Tomas de Aquino es uno de los teólogos más sobresalientes del catolicismo es también conocido como Doctor Angélico y El Príncipe de los Escolásticos.
Nació en una familia noble en Roccasecca, Italia, estudió en el monasterio benedictino de Montecassino y más tarde en la Universidad de Nápoles. Ingresó en la orden de los dominicos en 1243. Su madre, que se oponía a la entrada de Tomás en una orden mendicante, le confinó en el castillo familiar durante más de un año en un vano intento de hacerle abandonar el camino que había elegido. 
Le liberó en 1245 y Tomás viajó a París para completar sus estudios. Estudió con Alberto Magno, siguiéndole a Colonia en 1248.

 Tomás de Aquino.
Tomás de Aquino (1225 – 1274) ha sido llamado “el doctor angélico” de la iglesia y fue por edicto del Papa León XII en 1879 que su obra se convirtió en base de instrucción teológica presente. Su teología se basa en el concepto de la perfección final del hombre, por lo que dentro de su misma naturaleza y constitución se contiene una promesa implícita de su fin verdadero, que es ver a Dios y disfrutarlo el hombre tenía un don súper adicional que le permitiría buscar ese bien supremo y practicar las virtudes de la fe, la esperanza y el amor con el pecado original se pierde este don de la gracia divina sufriendo la corrupción de sus poderes naturales el hombre conserva el poder para practicar las virtudes naturales que son la prudencia, la justicia, el valor y control propio pero éstas  producen cierto grado de felicidad, no son suficientes para capacitar al hombre a alcanzar su fin verdadero que es la visión de Dios sólo la gracia gratuita la filosofía moral de Santo Tomás es esencialmente la ética aristotélica de la virtud es decir un conocimiento práctico de la buena conducta que lleva a hábitos beneficiosos para la persona y para aquellos que la rodean.
La virtud es una disposición habitual y firme a hacer el bien permite a la persona no solo realizar actos buenos, sino dar lo mejor de sí misma con todas sus fuerzas sensibles y espirituales, la persona virtuosa hace al bien, lo busca y lo elige a través de acciones concretas las virtudes teologales son tres: fe, esperanza y caridad, mientras que las morales o cardinales son cuatro: prudencia, justicia, templanza y fortaleza. En la Summa Theologiae Santo Tomás le dedica a la justica define a la justicia como el hábito por el cual el hombre le da a cada uno lo que le es propio mediante una voluntad constante y perpetua.
Clasifica a la justicia como una de las cuatro virtudes cardinales, junto con la templanza, la prudencia y la fortaleza; y distingue el sentido general y particular de la justicia la definición clásica de justicia desarrollada por Santo Tomás es dar a cada uno lo suyo esta definición sirve como base en pensamiento social cristiano a partir de la cual pueden comprenderse los derechos como tener derecho a algo de la conducta correcta y de lo correcto de una situación significa que lo que a una persona le corresponde, lo que es de ella, es a lo que la misma tiene derecho. Dichas acciones, que están dirigidas a asegurar a una persona lo que le es propio constituyen la conducta correcta. 
La justicia siempre se dirige hacia el bien de otro, se dirige hacia el bien común de todos esos asuntos que conciernen a los individuos particulares. En la tradición católica, la justicia así indicada también se le ha llamado justicia general, justicia legal y justicia social.


 El término de justicia legal se aplica específicamente a la esfera de la ley, ya que cada ley positiva, natural o divina  se dirige al bien común, el término de justicia general reafirma la aplicabilidad universal de la justicia hacia el bien común.
Santo Tomás distingue 2 especies de justicia: la justicia distributiva y la justicia conmutativa. La justicia distributiva y la justicia conmutativa son entonces, dos especies distintas de justicia que se aplican en instancias particulares, la justicia distributiva es posible sólo sobre la base de la justicia conmutativa.
-docente de teología
*obras importantes: Suma contra gentiles, Suma teología.
Hay dos caminos para conocer a Dios: La fe y la razón (pensamiento lógico y crítico).
*Intento unir la filosofía de Aristóteles al cristianismo.
*Pensaba que atreves del trabajo de Aristóteles se podía probar la existencia de Dios.
*Igual que Aristóteles creía que la mujer era físicamente interior al hombre pero un c/alma eran iguales:
Mujer= pasiva.
Hombre= activo.
















Conclusión:

Al parecer Sto. Tomás, con sus 5 vías estaba seguro de que podía demostrar realmente la existencia de Dios, pero a mi no me convence mucho, ya que son ideas intangibles. Yo creo que existe un ser superior y posiblemente sea Dios, pero al no verlo, sentirlo o simplemente escucharlo, se me hace difícil creer si es él. Santo Tomás da 5 pruebas de la existencia de Dios, que van a tener dos características comunes el de que estas pruebas parten de acontecimiento sensible y que todas ellas se basan en el principio de causalidad.
Las 5 vías resumidas son: *El movimiento en el mundo exige un primer motor, *La causalidad en el mundo exige una causa primera, *La contingencia de los seres reclama un ser necesario, *Los seres imperfectos reclaman uno perfecto, *El orden del mundo exige un ordenador.
Estas, son un conjunto ideas de filósofos como Platón y Aristóteles, que al ser ordenadas por Sto. Tomás y por supuesto poniendo de su parte se convierten en las 5 vías, que al parecer no son las únicas que existen para demostrar la existencia de Dios.



























Anexos:












VALORES

Universidad Alfonso Reyes.


VALORES.
Nombre: Stephanie Martinez Silva.
Matricula: 3288
Maestro(a): Karina valencia.
Fecha: 29/05/2013







Manual para fomentar el valor de igualdad en los niños.
·         La mejor forma de fomentar la igualdad es practicar con el
           ejemplo. De nada sirve promover el rechazo a la discriminación
           de género con actividades socioeducativas, si en el día a día
           no nos esforzamos por transmitirlo con nuestros valores,
           actitudes y formas de expresión.
·         Como en todos los ámbitos educativos, el refuerzo positivo
           tiene mucha más fuerza y ofrece mejores resultados. La
           atención y el afecto son el mejor estímulo para que niñas y
           niños incorporen los valores de igualdad en su desarrollo.
·         La realización de dinámicas coeducativas y de fomento de la
           Igualdad no deben ser una actividad puntual, si no formar
           parte de la rutina diaria. Cualquier actividad o juego puede ser
           el escenario perfecto para practicar la Igualdad de
           oportunidades.
Igualdad:Igualdad, según su origen etimológico, es una palabra que significa igual y consiste en dar a cada uno lo que le corresponde según sus necesidades, méritos, capacidades o atributos.La igualdad está estrechamente relacionada con la justicia, entendida ésta como la virtud mediante la cual se da a los demás lo que es debido de acuerdo con sus derechos.Entendido como igualdad, este valor tiene varias acepciones:Igualdad de cada uno de nosotros ante la ley: éste es un aspecto de suma importancia porque permitió el tránsito de sociedades fundadas en privilegios a sociedades democráticas.Igualdad social: universalizada gracias al Estado Social de Derecho, el cual nos otorga a el derecho de acceder a los bienes culturales, materiales y espirituales, tales como seguridad social, empleo, educación, vivienda y salud, entre otros.Igualdad para participar en la toma de decisiones que nos afecten, y, también, igualdad de oportunidades: determina que los estados y las sociedades deben compensar nuestras desigualdades naturales, sociales y de nacimiento para que todos podamos acceder a beneficios sociales y a posiciones de interés.
ACTIVIDAD: Una mirada violeta a nuestro árbol familiar.
Material folios, cartulinas, pinturas y rotuladores.
1. Explicamos algunos conceptos básicos, como machismo, igualdad
o discriminación.
2. Pedimos a niñas y niños que pregunten acerca de las mujeres de su familia, para conocer cómo vivían, en qué trabajaban, qué podían hacer y qué no... Es suficiente con remontarse tres generaciones atrás (bisabuela, abuela y madre). También se puede preguntar a otros familiares o amistades de la familia.
3. Podemos reflejar esta información en dibujos, collages, pequeñas redacciones, etc. Después, ponemos en común con el grupo la evolución de la mujer en cada familia.
4. Reflexionamos acerca de cómo han cambiado las condiciones de vida para la mujer a lo largo de las generaciones: hace relativamente poco tiempo, las mujeres no tenían muchos de los derechos que poseen en la actualidad, incluso podían
parecer insólitos.
Cuento.
LA NIÑA JIRAFA

¡Jirafa! ¡Jirafa! -repetían a voces los niños del colegio en la calle, cuando veían a la pequeña Inmaculada. Inmaculada, Inma la llamaban sus padres y hermanos, era una niña de ocho años: rubia, pecosilla, graciosa y muy buena amiga y compañera. Pero ella andaba triste porque había crecido tanto que era la más alta de toda la clase. Los niños y niñas le cantaban coplas que decían cosas como éstas:
Jirafa, cara de garrafa, ¿por qué no te pones gafas?
Jirafa, cara de elefante, ¿por qué no te pones turbante?
Y, para dirigirse a ella, siempre, siempre la llamaban Jirafa, como si ese fuera su nombre de verdad. Le decían:
-Jirafa, dame esto; Jirafa, toma aquello; Jirafa, ven acá...
La niña se callaba, pero envidiaba a los demás niños y niñas porque a todos los llamaban por su nombre.
Y ella les decía:
-Yo me llamo Inmaculada como la Virgen del altar. ¡Jirafa es nombre de animal!
Pero sus compañeros no le hacían caso ni se daban cuenta de la pena que causaban a la niña y a cada momento, repetían sus canciones y gracias.
Un día unos niños jugaban al fútbol en el recreo. De pronto, uno de ellos pateó el balón con tanta fuerza que fue a dar en el tejadillo de la caseta de la luz.
Los niños hacían esfuerzos por bajar el balón. Se ponían de puntillas, se subían unos sobre los hombros de los otros, buscaban palos pero ¡no alcanzaban! Inma, desde lejos, los veía. El recreo estaba a punto de terminar. La portera abría las puertas y se disponía a tocar la sirena, cuando uno de los pequeños, Juan, mirando a Inma, exclamo:
-¡La jirafa puede! ¡La jirafa alcanza con un palo!
-i Es verdad! -dijeron todos. y comenzaron a gritar:
-¡Jirafaaaa, por favor, ayúdanos! Inma, que era una buena niña, les dijo:
-Yo no me llamo jirafa. Mi nombre es Inmaculada o Inma, cuando me llamen por mi nombre, entonces los escucharé.
Los niños comprendieron lo mal que habían hecho al llamarla jirafa y uno de ellos, dijo:
-¡Ya no te vamos a llamar nunca más jirafa! ¡Tu nombre es muy bonito!y todos comenzaron a corear:
-¡lnma, Inma, Inma!
Inmaculada, que no era rencorosa, se acercó y de un salto, con un palo en la mano, echó el balón abajo del tejado entre palmas y gritos de alegría de los niños.
Y, desde ese día, la llamaron por su nombre porque comprendieron que no estaba bien hacer sufrir a una compañera.
Inmaculada ya no estuvo más triste.
Además se dio cuenta de que el ser alto o bajo podía tener su utilidad para los demás

Canción. "De igual a igual" 
Leon Gieco
Soy bolita en Italia, 
soy colombo en Nueva York, 
soy sudaca por España 
y paragua de Asunción. 

Español en Argentina, 
alemán en Salvador, 
un francés se fue pa' Chile, 
japonés en Ecuador. 

El mundo está amueblado 
con maderas del Brasil 
y hay grandes agujeros 
en la selva misionera. 

Europa no recuerda 
de los barcos que mandó 
Gente herida por la guerra 
esta tierra la salvó. 

Si me pedís que vuelva otra vez donde nací 
yo pido que tu empresa se vaya de mi país 
Y así será de igual a igual 
Y así será de igual a igual. 

Tico, nica, el boricua, 
arjo, mejo, el panameño 
hacen cola en la Embajada 
para conseguir un sueño. 

En tanto el gran ladrón, 
lleno de antecedentes, 
si lo para Inmigración 
pide por el presidente. 

Los llamados ilegales 
que no tienen documentos 
son desesperanzados 
sin trabajo y sin aliento. 

Ilegales son los que 
dejaron ir a Pinochet 
Inglaterra se jactaba 
de su honor y de su ley.
En conclusión todas las personas somos iguales no porque tengan alguna discapacidad sean altos flacos gordos chaparros eso no importa todos somos iguales y todos merecemos el mismo trato no deben hacer menos a las personas porque no dejan de ser seres humanos nosotros somos el futuro de nuestros niños por lo tanto ai que fomentar los valores y ponerlos en practica y nosotras las personas también empelar los valores en todos lados no nada mas en casa.