Universidad
Alfonso Reyes.
Desarrollo de habilidades del pensamiento.
Nombre: Stephanie
Martinez Silva.
Matricula: 3288
Fecha: 18/03/2013
Maestro: Alethia
Rangel.
INTRODUCCIÓN.
El ser humano es un ser
vivo lleno de procesos que le hacen ser
lo que es, un ser humano pensante y razonante, que gracias a todos los
mecanismos que realiza tiene la capacidad para aprender y desarrollar ciertas
habilidades como lo son la escritura, la lectura, el habla, etc mediante este
trabajo podremos comprender y analizar cómo se necesita de procesos cognitivos
para lograr todo lo antes ya mencionado y veremos cómo estos se van adquiriendo
y como afectan en la vida de los niños y de los adolescentes principalmente, ya
que ellos son los que van desarrollando y practicando mas estos procesos.
También algo muy relevante es que gracias a todos los procesos que realizamos y
las habilidades que adquirimos, los seres humanos nos podemos comunicar para
crear interacciones con seres vivos igual que nosotros y así desarrollar y
ejercer mayormente los procesos y habilidades que tenemos. Algo que
aprenderemos es que existen diferentes contextos en los cuales nos comunicamos,
como lo es la familia y en base a ella adquirimos una manera de expresarnos
creando una identidad cultural que puede ser influenciada por los medios de
comunicación, pero que a la vez se enriquece dentro de la escuela para crear un
aprendizaje y poderlo desarrollar. Podemos observar que no son procesos tan
fáciles los que realizamos y los que adquirimos, sin embargo, nosotras como
futuras maestras debemos de organizar los contextos para ofrecer una respuesta
educativa integral que pueda enfocarse en el impulso y reforzamiento del
desarrollo cognitivo y del lenguaje en nuestros alumnos especialmente. Sabemos
que no es una tarea fácil, sin embargo, no es imposible y si tomamos en cuenta
todos aquellos procesos básicos, superiores y todas las pautas del desarrollo
del lenguaje y del pensamiento de los niños y adolescentes, podremos ayudar a
impulsar de una manera más optima la promoción del desarrollo cognitivo y del
lenguaje de nuestros alumnos, y también así poder hacer adecuaciones correctas
si es que trabajamos con algún alumno que presenta alguna necesidad educativa
especial con o sin discapacidad.
Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
Sabemos que a lo largo de
nuestro desarrollo y camino por la vida vamos aprendiendo y realizando
diferentes procesos que nos permiten convertirnos en los seres humanos que
llegamos a ser en la edad adulta, sin embargo, es en la infancia donde lo
aprendemos de una mejor manera, para ser específicos es desde el nacimiento
hasta la adolescencia. Lo principal que aprendemos a desarrollar son los
procesos del lenguaje y del intelecto, el cual se divide en etapas y va en continuo
asenso, ya que todo comienza con pequeños balbuceos y termina con la
adquisición y perfeccionamiento del lenguaje, de la misma manera con lo
cognitivo que comienza en el momento de nacer, que tenemos ciertos movimientos
y va en progreso aprendiendo a sostener la cabeza, a gatear, a caminar hasta
que logramos analizar los acontecimientos y porque no también hasta pasamos por
cambios físicos. Debemos de recordar que el lenguaje se divide en dos grandes
etapas que son la del pre lingüístico y la del lingüístico, donde en el primero
se adquieren habilidades a través de las relaciones que se tienen con nuestro
entorno, es por ejemplo, cuando un bebe escucha la voz de su madre y trata de
imitar los sonidos que esta hace, esta etapa es de suma importancia ya que sin
ella los niños no sabrían que existe el lenguaje y tardaría mucho en aprenderlo
y adquirirlo. En la etapa lingüística que comienza en el primer año de vida con
la Holo frase, podemos darnos cuenta que también es de suma importancia y que
sin esta etapa nuestro lenguaje se limitaría a solo unas pocas palabras y/o a
balbuceos, impidiéndonos o limitándonos comunicarnos con las personas. En la
etapa lingüística también ya se tiene la noción de género y número, también es
una etapa en la que comenzamos a indagar, donde todo queremos saber,
investigar, conocer, en esta etapa también es donde nuestro lenguaje se
establece y después se perfecciona de acuerdo en el contexto en el que nos
encontramos viviendo, de acuerdo a como fuimos enseñados y como es que lo
utilizamos; ya que según la forma en que nos enseñaron nuestros padres es la
forma en la que emplearemos nuestro lenguaje y podremos relacionarnos con las
personas. Hablando de la cognición me es muy interesante el poder aprender que
cuando tenemos un desequilibrio en el intelecto hay que acomodarlo, reajustarlo
para crear un nuevo y mayor equilibrio. Piaget hablo sobre este tema y el nos
planteaba que el desarrollo intelectual se divide en cuatro etapas la cuales
mencionaremos más adelante. Los procesos básicos y superiores del pensamiento
se constituyen sobre estímulos, donde estos generan nuevas representaciones
mentales y permite la construcción de nuevos conocimientos.
4. Los básicos se dividen
en Observar: procesos del cual la
percepción se forma voluntariamente utilizando los órganos del sentido (olfato,
gusto, tacto, oído y vista).
Descripción: Es donde
enumeramos las características de ciertos objetos. Diferenciamos y encontramos
semejanzas: donde comparamos información con conocimientos previos que permiten
discernir. - Comparación: Establece las características propias de algún
objeto. - Clasificación jerárquica: procedimiento de ordenamiento de algunas
cosas. - Análisis y síntesis: capacidad de establecer un diagnostico con
certeza. - Planeamiento y verificación de hipótesis: comprobación del
planteamiento tomado muestra, conforme la observación y el cultivo de pruebas.
Los superiores se dividen en: - Pensamiento: actividad y creación de la mente,
mediante la actividad del intelecto. - Lenguaje: tipo de código semiótico
estructurado. - Inteligencia: es la capacidad de entender y procesar
información que está ligada a funciones mentales. Algo muy importante en el
desarrollo del ser humano es el de las competencias comunicativas, ya que estas
nos permiten entender, elaborar e interpretar eventos comunicativos tomando en
cuenta no solo el significado explicito o literal sino también las
interacciones. Sabemos que la comunicación con las demás personas que nos
rodean es esencial para adaptarnos al medio en el que vivimos de lo contrario
seriamos seres individualistas y no tendríamos modo de sociabilizar. Las
competencias comunicativas se componen por competencias, que nos permiten
comprender más lo que es la comunicación y estas son: - Competencia lingüística:
se encarga de producir e interpretar signos verbales, del empleo adecuado de
códigos lingüísticos para hacer oraciones, este nos permite hacer coherente lo
que decimos. - Competencia paralingüística: Esta nos permite utilizar de manera
adecuada signos no lingüísticos para expresar 1 actitud.
El desarrollo cognitivo de
los niños como el de los adolescentes es muy diferente ya que el de los niños
es manejado mediante imágenes y/o palabras similares donde se encuentran
interactuando entre si, manejadas e identificadas dentro la memoria, donde esta
hacen categorizaciones, mientras que el de los adolescentes también realizan
interacción entre si pero con objetos mas complejos para el desarrollo de
habilidades con objetos precisos, una de las similitudes que se observan entre
estas se perciben, conocen y reconocen mediante los estímulos de los sentidos.
Es así como la percepción, la atención y la memoria son primordiales y trabajan
junto a los sentidos y para llevar acabo el método de enseñanza-aprendizaje
para el desarrollo de los niños y adolescentes de diferentes intereses y
aptitudes.
El pensamiento es un
desarrollo progresivo de estructuras mentales que busca un equilibrio, este
equilibro busca acomodar estructuras cognoscitivas y es notado mas en las
edades adultas. Esta teoría, la cual planteo Piaget, se divide en 4 etapas que
son: senso motriz, operaciones concretas, operaciones formales Dentro de estas etapas se desarrollan varias
capacidades como establecer categorías, formular conceptos y elaborar
inferencias. El alumno va adquiriendo el aprendizaje basándose en la lógica,
esto quiere decir que hace uso de su Meta cognición, donde adquiere nuevos
conocimientos, como el conocimiento científico.
Conclusión:
Pues
es así que el crecimiento personal de un escolar viene dado por la relación
constante entre lo que va aprendiendo, el lugar donde aprende y su desarrollo
personal en la escuela es donde generalmente el alumnado empieza a ser
consciente de sus capacidades y limitaciones dentro de la sociedad donde vive y
el movimiento es muy importante para llegar a conocerse mejor así que el educar
para la diversidad es un reto al que nos enfrentamos como profesionales de la
educación y tenemos que comprometernos con nuestro trabajo. Debemos de tener
siempre presente que el lenguaje y el intelecto siempre irán muy de la mano
puesto que el intelecto nos ayuda a procesar las pautas generales del
desarrollo lingüístico, y debemos de comprender que es de suma importancia la
familia ya que dentro de esta es donde se darán los primeros procesos del
lenguaje y del desarrollo cognitivo, sin embargo, esto se logrará mediante la
estimulación que el niño reciba por parte de su familia y después, cuando tenga
edad escolar, pueda ser reforzado dentro de su desarrollo e interacción con sus
maestros y amigos. En la edad de la adolescencia los jóvenes ya solo se
encargan de ir perfeccionando su lenguaje de ir enriqueciendo su lenguaje con
palabras más sofisticadas para poder llegar a tener el lenguaje que tiene un
adulto, además son los jóvenes lo que están más atacados por los medios de
comunicación haciendo que su lenguaje sufra modificaciones al querer imitar el
joven lo que ve y oye en la televisión o en la radio o porque no hasta lo que lee
en los periódicos y revistas. Sin embargo, y por estos distintos aspectos sea
en la infancia o sea en la adolescencia es realmente importante que la familia
apoye a sus integrantes en edad de desarrollo del lenguaje para que pueda
comunicarse y crear una interacción adecuada de pendiendo el contexto en el que
se encuentre.
Anexos:
